Mi perfil lingüístico

Este es mi perfil lingüístico, a modo esquemático y según niveles en las diferentes destrezas comunicativas:

Italiano:

- Comprender/Escuchar

B2

- Leer

C1

- Hablar/Conversar

C1

- Hablar

C1

- Escribir

C1

  

Inglés:

- Comprender/Escuchar

B1

- Leer

B1

- Hablar/Conversar

B2

- Hablar

B2

- Escribir

B1

Si compara su nivel global de dominio de una determinada lengua con su perfil lingüístico en esa misma lengua, ¿el nivel es realmente el mismo en "escuchar", "conversar", "escribir", "leer" y "hablar"? ¿Por qué?

No es el mismo nivel de domino de una lengua en términos generales que el referido a mi perfil lingüístico. En éste último, se detallan las capacidades que tengo para desarrollar cada una de las actividades comunicativas, por tanto se trata de un informe más exhaustivo. Difieren los niveles de "escuchar", "conversar", "escribir", "leer" y "hablar", aunque en alguno de ellos sí que coinciden.

¿Hay diferencias de nivel en su perfil lingüístico en una misma lengua? ¿Por qué?

Sí, sí que hay diferencias. La razón es porque el uso que he dado de la lengua no ha sido uniforme, es decir, he desarrollado una serie de competencias lingüísticas basadas en mis necesidades y en el contexto que me he movido. Por ejemplo, en el caso de la lengua inglesa, la he utilizado básicamente en el ámbito personal para hablar y conversar con amigos, en el ámbito público para realizar pequeñas gestiones en mis viajes, por ejemplo facturar en el aeropuerto, registrarme en el hotel....y en el ámbito profesional para atender a los clientes.

¿Mi objetivo es el mismo en las distintas lenguas o es diferente según mis necesidades en un contexto determinado?

El objetivo va a ser diferente, y como he expuesto anteriormente mi nivel de aprendizaje de una lengua va a ser irregular en cuanto a que voy a desarrollar unas competencias parciales que responden a mis necesidades de uso de la lengua dentro de un contexto determinado. Por ejemplo, una persona va a empezar a trabajar en el sector del turismo, concretamente en la atención telefónica para reservar hoteles a turistas rusos que van a visitar España. La persona en cuestión es española y no sabe ruso. La empresa contratante se encarga de pagarle un curso intensivo de ruso, donde va a aprender las competencias necesarias para llevar a cabo con eficacia ese trabajo, es decir, vocabulario relacionado, expresión oral y comprensión auditiva. Por tanto, no necesitaría realizar actividades relacionadas con la escritura ni con la lectura y en consecuencia no tiene porqué aprender cirílico.

¿Reflexionar sobre su perfil lingüístico le ha llevado a cambiar su planteamiento sobre los objetivos del aprendizaje de las lenguas extranjeras? ¿Cómo? ¿En qué sentido?

Sí, al analizar mi perfil lingüístico observo que dentro del conocimiento que tengo de una misma lengua, el nivel de aprendizaje que he desarrollado ha sido desigual entre unas actividades comunicativas y otras. Ello me lleva a pensar lo siguiente, aprender lenguas extranjeras responde a las necesidades del individuo por adquirir algunas competencias lingüísticas parciales de cara a cumplir unos objetivos y dentro de un contexto. Ejemplos: desarrollar habilidad en habla y conversación para poder comunicarme en sueco con la familia de mi mujer cuando vamos de visita, adquirir competencias en comprensión de textos para poder leer revistas alemanas sobre turismo sostenible porque trabajo en una empresa del sector y el referente al cual se ha referido el jefe es el mercado alemán, etc.

¿Cree que es necesario un nivel de nativo o es interesante desarrollar competencias parciales por ámbitos o por actividades comunicativas de la lengua en función de mis necesidades?

 

Si bien es cierto que en algunos casos una persona se puede ver obligada por las circunstancias, o bien porque desee enormemente alcanzar un nivel altísimo en una lengua, considero que es más interesante adquirir una serie de competencias parciales para poder comunicarme en un tipo de ámbito, como podría ser el público si pretendo por ejemplo ir a un país durante una temporada y necesito hacer ciertas gestiones como búsqueda de piso, abrir una cuenta bancaria, etc, o bien trabajar sobre alguna destreza lingüística concreta, como podría ser la conversación en el caso a modo de ejemplo que necesite dar instrucciones en condición de entrenador  a varios jugadores extranjeros que han fichado por el equipo.

Por tanto, me quedo con la segunda respuesta a la pregunta planteada.

 

Piense en las lenguas que conoce y en cómo las aprendió y usa. ¿Cree que está desarrollando una competencia plurilingüe?

La lengua inglesa la aprendí en el colegio y el Instituto. Posteriormente, tras una breve estancia en Irlanda, pude desarrollar otras competencias, como fueron hablar y conversar. En lo referente al uso hoy en día, me sirve para leer comentarios de usuarios que han estado en un hotel cuando estoy organizando un viaje, a seguir algún partido por internet, a leer letras de las canciones, mandar algún correo electrónico a amigos, a comunicarme cuando estoy en un país extranjero. La lengua italiana la aprendí durante el tiempo que viví en Italia con una beca de la Universidad. Adquirí conocimientos no sólo de mi especialidad, trabajando textos y exposiciones orales en italiano, sino también de la lengua en general acudiendo a un curso de nivel b1. Después, gracias a una beca de trabajo, pude ampliar mis competencias lingüísticas, abarcando el ámbito profesional. Por último, obtuve mediante la realización de un curso y posterior examen oficial un título acreditando mi nivel de usuario competente en italiano, concretamente un nivel c1. En cuanto al uso de este idioma, lo practico en correos electrónicos a amigos, películas en versión original, revisión de páginas web como las de www.mtv.it y www.gazzetta.it